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河北金融学院充分发挥教学督导职能,助推线上教学质量提升

2020年03月26日 12:41来源:未知手机版

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二、发挥引导指导职能,助力教师线上教学能力提升

督导员们继续发挥引导、指导的重要作用,通过微信、QQ等线上方式积极与授课教师沟通,肯定授课教师在线上教学所付出的努力,肯定其授课优点,提出合理的改进建议,与授课教师共同解决线上教育教学中存在的问题,助力授课教师在线上课程的建设和管理上不断进步和完善。 

三、发挥推荐优秀职能,强化典型案例示范引领作用

(一)教学单位积极作为保障实效

马克思主义学院自2018年5月5日“金院思政”微信公众号正式上线以来,陆续开设了“马院动态”“师者心言”“学子风采”等栏目,通过多种内容板块,比如“考研政治小微讲师”“金院史话”“金院青语”“金院财经”等,充分调动了教师与学生的积极性,实现了思政课小课堂和社会大课堂的有机结合。

特别是对现实问题的关注,彰显了马克思主义学院教师敏锐的问题意识与深厚的家国情怀。疫情防控期间的线上教学,马克思学院教师积极创新教学方法,以更容易引发学生共鸣的方式,引领教师将疫情与思政教学有机结合,在“金院思政”微信公众号开设了“见字如面”思政课防疫小课堂专栏,通过一封封感人至深的信件,让大学生一次次体会到在困难面前作者对爱人、对祖国的深情厚意,在逆境之中的责任担当与大仁大义。这种授课方式进一步强化了学生的体验感与获得感,使思政课以“润物细无声”的方式入脑、入心、入情。

经济贸易学院为强化线上教学信息反馈,实现学生信息员反馈闭环,通过QQ群视频召开了线上学生信息员会议,围绕本学期线上教学工作,从学生学习状态、教师教学水平、教学平台使用等方面深入了解学生的意见和建议。

学院对学生信息员工作提出了工作要求,一是充分认识学生信息员制度的重要意义,信息员队伍是学生参与学校教学管理的重要力量,也是学校教学质量保障体系中的重要组成部分。二是应深入学习,全面提高自身的综合素质。要善于观察,能够客观发现问题和不足;要善于沟通,一方面与同学沟通,及时了解意见,另一方面要与学院沟通,及时反馈。三是牢记使命,认真履职尽责。信息员要当好同学的传声筒,当好学校的传令兵,实事求是、及时准确反映情况,工作积极主动,勇于担当。

会后,经济贸易学院对学生信息员的反馈信息进行了认真梳理,对需要解决的问题向有关老师及部门进行了反馈。

金融与投资学院针对突发疫情下的大规模线上教学,积极做好教学指导及保障工作,为教师吃下定心丸。比如在准备阶段,教师对准备线上资源和线上授课处于摸索阶段,金融与投资学院早在开学前两周就开始实行线上课程包干制。由教研室主任、副主任、二级督导员组成了线上教学指导组,先要求指导组成员学习线上平台硬件,做好教学设计,确定基本教学资源等,再对指导组成员进行课程分配。根据授课教师不同,每人分配的课程门数有5到8门不等,对自己包干内的课程进行全程督导,从线上教学资源准备直至线上教学结束,要求每人每周至少听课两次,保障教学质量持续改进。

为减轻老师们的工作量,鼓励同头课老师建立统一的网上资源平台,集体研讨备课,并协助老师们寻找线上优质资源。在线上教学过程中,发现问题及时与学院线上教学指导组沟通和反馈,为教师献计献策,保障了线上教学的高质量运行,取得了较好的教学效果。

(二)广大教师勇于探索追求卓越

通过督导员及学生信息员的反馈,授课教师积极应对线上教学这一新挑战,边探索、边改进、边完善,各教学单位教师教学亮点及典型案例主要有(由于篇幅所限,仅列出部分):

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